26 noviembre 2018

Design for the changing educational landscape, space, place and the future of learning

ANDREW HARRISON,  LES HUTTON

El libro escrito por los arquitectos Andrew Harrison y Las Hutton aporta una mirada profunda a los cambios de los espacios requeridos por la aplicación de nuevas pedagogías a través de la descripción de muchos estudios y casos de interés en el ámbito internacional y concretamente centrándose en la escuela inglesa, explicando las conclusiones extraídas en cada caso.

Aborda íntegramente todos los espacios relacionado en el aprendizaje, socialización, cultura e intercambio laboral, así subdivide los capítulos en Educación, Espacios de negocio y culturales y Creación de comunidades de aprendizaje.

Referido a la educación, una primera explicación de la evolución de la escuela inglesa según períodos históricos y políticos, así como de los cambios sociales dan una visión contextual para iniciar un recorrido descriptivo de diferentes estudios de transformación de espacios educacionales.

El gran número de casos expuestos y la densidad de sus explicaciones pueden servir como guía y referente para el diseño de espacios de aprendizaje por los agentes involucrados en el cambio, docentes, interioristas, arquitectos, etc …

Una lectura detallada nos puede ayuda a clasificar diferentes conceptos de forma general, divididos en:

  • Conceptos sobre aprendizaje

Donde se habla sobre la clasificación del aprendizaje, las formas de aprendizaje de los jóvenes fuera de la escuela, diferentes maneras y modalidades de aprender, la introducción de las TIC, entre otros.

La conclusión que podemos extraer de estas investigaciones sería «el más productivo es aprender el proceso de aprender»

  • Conceptos sobre el diseño de los espacios de aprendizaje

Donde reflexiona sobre temas como las clases estándares actuales en contraposición a las condiciones ambientales más favorables para el aprendizaje. Las sugerencias para la creación de nuevos espacios pasan por el diseño de los espacios según edades, teniendo en cuenta que el aprendizaje puede ocurrir en cualquier lugar, cualquier momento, en un ambiente físico o virtual, espacios de gran calidad, que estimulen la imaginación de los niños y adolescentes, diseñados según sistemas ergonómicos, de ambiente relajado.

 

Establece diferentes clasificación de entornos que permitan transmitir, aplicar, crear, comunicar, compartir, intercambiar y tomar decisiones.

Un resumen de las principales características más valoradas en los espacios de aprendizaje sería:

  • Espacios de tamaño adecuado
  • Espacios con divisiones internas mínimas
  • Flexibles y adaptables a diferentes escalas
  • Circulación con divisiones móviles excitantes saludables luminosos confortables aireados
  • Con acústica apropiada
  • Adaptados a la edad de los estudiante
  • Que permita trabajar de forma individual o en grupo
  • Con visibilidad de todos los estudias cuando se da una clase
  • Seguros y duraderos pero confortables sostenibles ambientalmente
  • Adaptables y accesibles a los usos de la comunidad
  • Relacionados a los cambios en los modelos educativos
  • Utilización de elementos de almacenamiento intercambiables
  • Fácil recolocación del mobiliario
  • Buen mobiliario, ergonómico
  • Facilitadores de la utilización de las TIC

La conclusión que podemos extraer es que los edificios son esenciales para lograr una transformación en la educación y el aprendizaje. Como remarcan los autores en algún momento del libro: «The building makes you think»